設計的初衷是要在校園內營造多元化、豐富性的學習環境，通過塑造空間來引導學生活動，充分發揮環境育人效應，讓學生可以在這里自由地思考、健康地成長。

設計立足于學校校本特色，尊重已有的校園總體規劃設計，以開放性和靈活性的原則加強校園綠化和豐富休閑交流空間，將新校區建設成為社區化、生態化、人文化、現代化的校園。

設計定位為“共享運動空間”，將常見構筑物、空間空地、高差關系、單一功能、建筑結構、景觀小品等與球場景觀進行因地制宜、豐富個性化的結合，讓整個校園充滿活潑有元氣的氛圍。

將文化融進校園，使人文與場域精神融于學校建筑及空間，以適宜的建筑和傳統的文化元素銜接生動的師生情感，以藝術化的空間展示詩意滿盈的校園精神。

設計基于對城市文脈、場地條件、功能需求和生態適應性的深入思考，設計定位為“成長花園”。

以鐵藝元素貫穿始終，通過鏤空、錯落等造型，打造獨具特色的校園標識景觀。

 圍繞軟件和信息服務的教育核心，以電子信息、文化創意和現代服務業為主的三大產業鏈，  以及軟件學院的六大特色專業群， 我們將設計定位為【共享智慧空間】。

采用書籍翻頁的設計元素，將入口大門形象化、立體化，形成氣息貫通的連續界面，整體簡約大氣，表現出裕安中學包容、開放、教育特質。

在對學校的歷史發展過程、空間結構等有充分了解的前提下，我們提出“校園社區化”的改造策略，打造社區化校園的“共生聚能環”，形成形象展示入口、運動花園、藝術花園、露天劇場、交流花園、中心廣場多個主題空間，為師生構建舒適而又有品質的學習生活場景、彰顯溫馨而又有人性的人文主義關懷，以及培養對校園社區的認同感與歸屬感。

設計從學校文化建設的現狀出發，一期規劃拒絕千篇一律，力求打造一校一品，以文化為魂，以環境為載體，實現文化育人+空間育人+環境育人。

如何在復雜的大教育環境中，創造一個獨特的學校文化環境？我們提出：拒絕千篇一律，打造一校一品，以文化為魂，以環境為載體，實現 文化育人 + 空間育人 + 環境育人。

結合地域文化特色、學校校本特色，設計新增導視系統，放置在入口及重要拐點處，呈現創意表達。